საწრეო მუშაობა
წრის დასახელება: მწიგნობრული მეტყველების სტილი
წრის ხელმძღვანელი: ნუნუ გაბუნია
სასწავლო დისციპლინა: ქართული ენა და ლიტერატურა
მიზნობრივი ჯგუფი: ზუგდიდის მუნიციპალიტეტის
სოფელ კოკის საჯარო სკოლის მე-10-12 კლასის მოსწავლეები
წრის მიზანი : მოსწავლეთა
ცოდნის გაღრმავება ესგ-ის მოთხოვნების მიხედვით: ქართ. X.
6.7.8.9;
ქართ.
XI. 12,13; ქართ. XII. 11.
მოსწავლეთა შემოქმედებითი უნარების წარმოჩენა.
აქტუალურობა და მნიშვნელობა: ესგ-ის სტანდარტი
მოითხოვს, რომ საშუალო სკოლის დასრულების შედეგად, მოსწავლეს უნდა შეეძლოს: ტექსტების
ტიპების ამოცნობა და განმარტება მათ სტრუქტურულ-გრამატიკულ
თუ სტილისტურ თავისებურებებზე დაყრდნობით; სხვადასხვა ტიპისა და სტილის ტექსტების გამართულად
წერა და სხვ. აქედან გამომდინარე, მწიგნობრული
მეტყველების სტილის შემსწავლელი წრე დაეხმარება მოსწავლეებს, რომ თანმიმდევრულად გაეცნონ მხატვრული, სამეცნიერო, პუბლიცისტური და საქმიან-ოფიციალური
სტილის ტექსტებს, დააკვირდნენ მათ ძირითად ნიშნებსა და დამახასიათებელ თავისებურებებს,
მოიძიონ სათანადო ლიტერატურა, განსაკუთრებით წაიკითხონ ქართული პუბლიცისტიკის საუკეთესო
ნიმუშები, თავად შექმნან სხვადასხვა სტილით გამართული ტექსტები, წარმოადგინონ პრეზენტაციები.
“მეტყველების
ნიჭს ისეთი ვარჯიშობა უნდა, როგორც ყველაფერს სხვას“(ი.ჭავჭავაძე). მიღებული ცოდნა
თავის მხრივ აისახება მოსწავლის მიერ პრობლემაზე
მსჯელობისას, სხვადასხვა სახის ესესა თუ წაკითხულ
წიგნზე რეცენზიის წერისას. ვფიქრობ, აღნიშნული წრის მუშაობა შეავსებს სახელმძღვანელოებში
არსებულ მასალას, განავითარებს მოსწავლეთა დამოუკიდებელი მუშაობის უნარ-ჩვევებს და
აამაღლებს მათ მოტივაციას.
საწრეო მუშაობის ხანგრძლივობა: 2017-2018 სასწავლო
წლის მე-2 სემესტრი, კვირაში 1 საათი
საწრეო მუშაობის პროგრამა
#
|
თვე და რიცხვი
|
თემა
|
აქტივობა
|
მიზანი
|
რესურსი
|
1
|
08.02
|
შეხვედრა წრის წევრებთან, სამუშაო თემატიკის გაცნობა.
სტილის რაობა
|
მინი ლექცია. სხვადასხვა სტილის ტექსტების გაცნობა
და დაკვირვება.
|
ტექსტის ტიპების დადგენისთვის მზაობა
|
სამეცნიერო, საგაზეთო, მხატვრული და ოფიციალური ტექსტები
|
2
|
15.02.
|
ტექსტების კლასიფიკაცია სხვისი ნათქვამის გადმოცემის
მიხედვით
|
ტექსტებში ავტორის მეტყველების გამიჯვნა სხვათა სიტყვისგან;
კითხვა-პასუხი; მსჯელობა
|
პუბლიცისტურ, საინფორმაციო ტექსტებში
პირდაპირი ნათქვამის ჩართვის დანიშნულების გააზრება.
|
სხვათა სიტყვის შემცველი საინფორმაციო, პუბლიცისტურტექსტები,
დაფა, ცარცი, მარკერი, სამუშაო ფურცლები
|
3
|
22.02
|
ტექსტების კლასიფიკაცია მეტყველების მონაწილეთა რაოდენობის
მიხედვით
|
თეორიული მასალის გაცნობა; ტექსტებზე დაკვირვება.
|
თხზულებების წერა სამივე ფორმით (მონოლოგი, დიალოგი,
პოლილოგი)
|
შერჩეული ტექსტები; სამუშაო ფურცლები; მარკერი.
|
4
|
01.03
|
მეტყველების ფუნქციური ტიპები
|
აღწერის, თხრობისა და მსჯელობის სტილისტურ თავისებურებებზე
დაკვირვება; კითხვა და მსჯელობა.
|
მხატვრულ და პუბლიცისტურ ნაწარმოებებში მეტყველების
ტიპების შერევის დანიშნულების გარკვევა
|
შერჩეული ტექსტები; სამუშაო ფურცლები; მარკერი.
|
5
|
15.03
|
ფაქტობრივი, კონცეპტუალური და ქვეტექსტური ინფორმაცია.
|
ტექსტებიდან ფაქტობრივი, კონცეპტუალური ინფორმაციის
ამოკრება, ქვეტექსტური ინფორმაციის ამოცნობა.
|
ე ს გ-ის სტანდარტის მოთხოვნების შესაბამისი ცოდნის
მიღება. არამხატვრული ტექსტების აბზაცებად დაყოფით თეზისების ჩამოყალიბება.
|
შერჩეული ტექსტები; სამუშაო ფურცლები; მარკერი.
|
6
|
22.03
|
პუბლიცისტური სტილის რაობა, ნიშნები და ენობრივი თავისებურებები
|
მინი ლექცია. პუბლიცისტური ტექსტების თემატიკა: ესე, საგაზეთო სტატიები, სხვადასხვა
პერიოდის პუბლიცისტიკა; ბიოგრაფია)
|
მსჯელობის
უნარ-ჩვევების განვითარება; პრობლემის გადაჭრაზე ორიენტირებული სწავლებისთვის ხელშეწყობა.
|
შერჩეული ტექსტები; სამუშაო ფურცლები; მარკერი.
საკითხავი მასალა.
|
7
|
29.03
|
პუბლიცისტიკა-ილია ჭავჭავაძის რჩეული წერილები.
|
წაკითხულის გააზრება; სტილისტურ თავისებურებებზე დაკვირვება;
მსჯელობა
|
პუბლიცისტური ნაწარმოების დანიშნულების გააზრება;
პრობლემის მიგნება.
|
ილია ჭავჭავაძის პუბლიცისტური ტექსტები
|
8
|
05.04
|
პუბლიცისტიკა-ილა წავჭავაძის -„ერი და ისტორია“;
„ქვათა ღაღადი“.
|
წაკითხულის გააზრება; სტილისტურ თავისებურებებზე დაკვირვება;
არგუმენტირებული მსჯელობა.
|
პუბლიცისტური ნაწარმოების დანიშნულების გააზრება;
პრობლემის მიგნება. პიროვნული აზრის გამოთქმის უნარ-ჩვევების განვითარება.
|
ილია ჭავჭავაძის პუბლიცისტური ტექსტები; სამუშაო ფურცლები
|
9
|
12.04
|
აკაკი ბაქრაძის პუბლიცისტური ნაშრომი „ქვეყნის თავისუფლება
და პიროვნების თავისუფლება“
|
წაკითხულის გააზრება; სტილისტურ თავისებურებებზე დაკვირვება;
მსჯელობა
|
პრობლემის მიგნება. პიროვნული აზრის გამოთქმის უნარ-ჩვევების
განვითარება.
|
აკაკი ბაქრაძის
პუბლიცისტური ტექსტები; სამუშაო ფურცლები
|
10
|
19.04
|
საგაზეთო სტატიები
|
სტატიების მოძიება, მიმოხილვა; წერითი დავალების შესრულება
|
შერჩეული საგაზეთო სტატიის გამხმაურება-პრობლემა,
ფაქტი,შეფასება და დასკვნა.
|
ჟურნალ-გაზეთების სტატიები, სამუშაო ფურცლები.
|
11
|
26.04
|
ესეს სტრუქტურა და სახეები
|
თეორიული მასალის გაცნობა; ლექსიკური ერთეულების შესწავლა;
ესეს შეფასების კრიტერიუმების შემუშავება.
|
ესეს წერის ტექნოლოგიების დაუფლება; ანალიტიკური თემატიკის შერჩევა და პრეზენტაცია
|
მოძიებული თეორიული მასალები და ნიმუშები
|
12
|
03.05
|
სამეცნიერო სტილის რაობა, ნიშნები და ენობრივი მახასიათებლები.
|
მინი ლექცია; სამეცნიერო და სამეცნიერო-პოპულარული
სტატიები; რეფერატი
|
სამეცნიერო-პოპულარული სტატიების კითხვის მოტივაციის
გაზრდა, მოსწავლეთა ცნობიერების ამაღლება
|
სამეცნიერო-პოპულარული სტატიები; ჩანაწერები. მოსწავლეთა
გამოკვლევები (მცირე მოცულობის)
|
13
|
10.05
|
სასწავლო რეფერატი
|
მინი ლექცია; ნიმუშების გაცნობა;
რეფერატის გეგმის შედგენა; დავალებების განაწილება.
|
კვლევის უნარ-ჩვევების დანერგვა; რეფერატების პრეზენტაცია.
|
საპრეზენტაციო მასალები; წყაროები, კომპიტერი.
|
14
|
17.05
|
პირადი და ოფიციალური წერილები
|
სათანადო მოდელების გაცნობა; გამოჩენილ ადამიანთა
წერილების კითხვა. პროფესიული ტერმინოლოგიის შესწავლა;
|
მოსწავლეებმა უნდა შეძლონ მადლობის, თხოვნის, დარიგების,
კრიტიკული დამოკიდებულების გამომხატველი წერილების წერა; საქმიანი ქაღალდების შედგენა(
მაგ.CV)
|
პირადი და ოფიციალური წერილების ნიმუშები, საკუთარი
ნაშრომები, სხვა სამუშაო მასალები
|
15
|
24.05
|
მხატვრული სტილი, რაობა, ნიშნები და ენობრივი თავისებურებანი
|
სხვადასხვა ჟანრის მხატვრული ტექსტების კითხვა; მხატვრულ
ენაზე დაკვირვება
|
სიტყვის „გარდასახვის“ ხელოვნების მახასიათებლების
შესწავლა და ტექსტებში მოძიება
|
შერჩეული მხატვრული ტექსტები, თეორიული მასალა, სამუშაო
ფურცლები
|
16.
|
31.05.
|
მხატვრული ენა
|
შერჩეული ავტორების ნაწარმოებთა მხატვრულ ენაზე დაკვირვება
და მათი დანიშნულების განსაზღვრა
|
მოსწავლემ უნდა შეძლოს მსჯელობა, თუ რა მხატვრული
საშუალებებითაა რეალიზებული ამ თუ იმ ნაწარმოების მთავარი სათქმელი
|
შერჩეული მხატვრული ტექსტები, საანალიზო მასალები;
სამუშაო ფურცლები
|
17.
|
07.06.
|
შემაჯამებელი შეხვედრა ვრცელ აუდიტორიასთან
|
ზეპირი გამოსვლა; აუდიტორიის ინფორმირება; მოსწავლეთა
ნამუშევრების, პორტფოლიოს პრეზენტაცია.
|
საწრეო მუშაობაზე მიღებული ცოდნის ანალიზი ( რა იყო
კარგი, რა-ცუდი, რას შეცვლიდნენ)
|
შესრულებული ნამუშევრები, მოსწავლეთა ჩანაწერები,
პორტფოლიო, კომპიუტერი.
|
